为提升期末复习教学的有效性，1月15日上午，合肥一六八玫瑰园学校南校全体小学语文教师齐聚一堂，开展了以“聚焦板块，精研策略”为主题的期末复习专题研讨。活动由语文组精心组织，旨在通过深度交流，为各学段复习工作提供清晰路径与实用策略。

活动于上午8:20准时启动，在曹星星老师简洁有力地主持下，研讨围绕语文复习关键板块有序展开，层层递进、干货满满。

低段基础：靶向施策，趣味筑牢根基

张俊杰老师首先作《聚焦基础，靶向复习》专题发言。针对低段学生特点，他提出“在趣味中夯实，在情境中运用”的理念，倡导通过游戏化、情境化的方式，激发学生兴趣，筑牢字词句基础。

字词句篇：结构化整合，实现能力转化

程薇老师以《字词句的复习策略与能力转化》为题，聚焦中高年级核心基础板块展开剖析。她指出，中年级复习绝非知识的简单再现，而应是能力的结构化提升与迁移运用。程老师通过典型教学案例，展示了如何引导学生建立字词句内在关联——在语境中辨析近义词、在段落中梳理句式逻辑、在篇章中整合语言要素，将静态的知识储备转化为动态的语言表达能力，为中段复习提供了兼具操作性与指导性的“复习地图”。

阅读迁移：得法课内，延伸课外素养

陈萍老师围绕《“得法于课内”，课内阅读向课外能力的迁移复习》进行深度分享。针对阅读复习“课内懂、课外懵”的常见痛点，她提出以课内经典篇目为“方法载体”和“能力种子”，通过系统梳理阅读方法、设计梯度化练习、搭建迁移支架等路径，帮助学生实现能力延伸。陈老师具体阐释了如何从课内文本的段落分析、主旨把握、表达赏析，延伸到课外阅读的解题应用，为破解阅读复习瓶颈、提升学生核心阅读素养提供了切实可行的解决方案。

高阶思维：融会贯通，推动素养升级

程磊磊老师以《融会贯通：从“记忆”走向“理解”和“运用”》为主题，聚焦复习的高阶目标展开分享。他强调，高年级复习课应实现“知识结构化、思维可视化、能力综合化”，通过主题式整合、项目化任务等设计，引导学生自主梳理知识脉络、构建知识网络。程老师结合教学实践，展示了如何通过跨单元主题复习、综合性问题探究等形式，推动学生从点状知识记忆向系统性理解、综合性运用跨越，着力培养高阶思维品质。

习作表达：开源活水，激活表达潜能

沈娟老师以“复习清如许，表达活水来”为题，分享了期末习作复习的创新思路。她巧妙运用古诗意境，提出习作复习的核心在于“开源活水”——通过梳理习作方法、激活生活积累、拓展阅读储备，让学生的书面表达言之有物、言之有序。沈老师详细介绍了习作素材分类整理、写作思路拓展、篇章升格优化等具体策略，打通了从阅读输入到写作输出的能力闭环，为高效提升学生书面表达能力指明了方向。

活动最后，合肥一六八玫瑰园学校南校校长助理管乃春作总结指导。他充分肯定了各位老师的分享，并围绕“科学复习与高效落实”提出核心建议：复习应引导学生主动建构知识体系，做到对标课标、研究命题、精准诊断，并善用时间、分层落实，让每位学生在复习阶段获得切实成长。他鼓励全体教师将研讨成果转化为教学实践，真正实现复习过程的育人价值。

本次研讨内容充实、讲求实效，既有理念引领，也有方法指导，为学校语文期末复习工作的科学化、系统化开展提供了有力支持。语文教研组将继续凝聚智慧，扎实教研，助力教学质量持续提升。（张茜）