第四届中国（安徽）科技创新成果转化交易会刚刚落幕，几天后，在合肥市包河区中关村协同创新智汇园的一间实训基地里，工业机器人机械臂的嗡鸣声照常响起。合肥蓝柏匠才职业培训学校校长高凡站在两台正在调试的设备之间，看着学员一步步完成编程、点位校准——这套动作，他自己在产线上重复过整整十二年。

回顾高凡的职业生涯，并非一蹴而就。早年他在产线上摸爬滚打，那些年复一年的调试与校准，让他对一线工人的痛点感同身受。之后，他先后在新华教育集团、安徽新明投资有限公司、安徽合肥机电技师学院从事技术培训与市场运营；随后担任安徽蓝柏教育科技/合肥蓝柏匠才职业培训学校校长，专注工业机器人及PLC技术培训；而后又负责合肥工匠学院、包河工匠学院工业机器人分院运营，并创办合肥至和纳智科技有限公司，衔接职业教育与产业应用。从产线到讲台再到创业，高凡的职业生涯精准踩在了包河制造业从“制造”迈向“智造”的转折点上。

如果说十二年前产线上最值钱的是经验和体力，那么在如今包河的智能工厂里，工人手里拿的不再是扳手和卡尺，而是编程器和调试平板。“以前大家觉得工人门槛不高，现在完全不是了。”高凡说，今天企业最抢手的，是能看懂机器人报错代码、能快速解决设备故障、能给产线提改进方案的人。他们不再是单纯的执行者，更是生产环节的参与者和创造者。这种从“会干活”到“会巧干、会创新”的转变，正是新质生产力蓬勃发展中最显著的变化。

在很多人的认知里，“科技创新”往往等同于实验室里的科研突破。但高凡提出了另一个视角：产线上的每一次优化，同样是科技创新的重要组成。

在他看来，没有一线技能人才的支撑，再先进的技术也只是图纸。“一个新的工业机器人算法，工程师写出来了，但怎么适配实际工况？怎么调整参数适应汽车的生产线？这些都得靠一线技能人才去调试、去优化，才能最终落地。”高凡举例道，“如果一个工人发现某道工序的机器人路径不合理，优化后可以提升10%的效率，我们也应该认为这是一种科技创新。”

而精准的职业教育正是“人才蓄水池”和“产业助推器”。随着一批批新项目落地开工，企业亟需大量懂自动化的人才。“职业教育必须跟上产业脚步，源源不断输送能驾驭新技术的人。”高凡说。

面对企业“上手人才”紧缺、熟练工“技能转型”需求迫切的双重挑战，高凡所在的学校运营的合肥工匠学院工业机器人专业实训基地，将“实战化”训练作为应对的突破口。基地里，学员面对的不是模拟软件，而是真实设备和从企业带回来的实际工况案例。2025年8月，高凡还协办了合肥市工业机器人技术应用职业技能竞赛，以赛促训。截至目前，实训基地已为江淮汽车、国轩高科、京东方、海尔、美的等200余家企业提供自动化培训。2024年，327名学员中有40余人通过了高级工职业技能等级评价。每一个数字背后，都是一个普通工人从“操作工”向“掌舵人”的跨越。

高凡用“破局”来形容这种转变。工人们从简单操作转向设备运维、工艺优化，不仅个人价值提升了，更推动了包河制造业从“制造”向“智造”的突破。

2026年是“十五五”开局之年。问起对即将走上产线的年轻人有什么嘱托，高凡几乎没有犹豫：“别小看手上的每一个动作、每一次调试。你们不是被机器替代的人，而是驾驭机器的人。沉下心把技术学扎实，未来的产线会因为你们的技能而更高效、更智能，你们也会成为自己人生的掌舵人。”

机械臂在身后安静地完成了一次精准抓取，实训基地里的学员又解决了一个新导入的故障案例。对高凡来说，每一批从这里走出去的学员，就是他交付给包河“追新”之路最实在的答卷。（张晨曦 图/文）